C 27 февраля по 3 марта в нашем университете проходил VIII-й научно-образовательный форум «Международная неделя многоязычия». Я хотела бы рассказать о самых запоминающихся событиях.

В первый день проходило торжественное открытия форума, проводились различные мастер-классы студентов «Умею сам – научу других!». Я посетила уроки японского и китайского языка и нисколько не пожалела. Особенно мне понравился урок японского языка, где девушка рассказывала об истории иероглифов и учила нас их писать. Когда ты видишь, как студент учит такой сложный, но интересный язык, добивается каких-либо успехов, то это настолько мотивирует тебя и заряжает энергией, что ты задумываешься, не начать ли тебе учить язык, который, возможно, всегда вызывал у тебя страх. Здорово осознавать, что если у человека есть желание и страсть, то он может добиться многого. На мой взгляд, все выступающие справились со своей задачей, а именно: заинтересовать слушателя, побудить его к изучению нового языка. Хочется отметить, что не все желающие смогли попасть на этот мастер-класс, так как было мало мест.

Во вторник, 28 февраля, мне понравился семинар «Современные технологии обучения русскому языку как родному и иностранному». Думаю, что этот семинар был полезен для преподавателей не только русского, но и других иностранных языков. Из некоторых выступлений я открыла для себя некоторые интересный игры, через которые ученики могут расширить свой словарный запас. Помимо этого, мне понравилась идея с экскурсией, за пару дней до которой ученики осваивают необходимую лексику, а потом учатся использовать ее во время написания отчета о посещение того или иного места. Ученик не только учит новый материал, но и узнает культуру страны, язык которой он изучает.

В этот же день приезжал приглашенный лектор из РУДН. Свое выступление он посвятил правилам русского языка и тому, как он систематизировал их для более легкого понимания и освоения. По правде говоря, некоторые правила русской орфографии у меня вызывают некоторые затруднения и по сей день. Например, правописание "О" - "Ё" после шипящих и "ц". Лектор разложил эту правило на несколько пунктов и каждый из них прокомментировал ясно и доступно. Думаю, для всех, у кого это правило вызывало затруднение, во время лекции отлично его освоили. Даже когда я выходила из аудитории, то слышала комментарии студентов, что они, неожиданно для себя, стали понимать то или иное правило, хотя в школе не могли его запомнить. В конце лекции преподаватель предложил прослушать курс его лекций по орфографии и пунктуации. Мне было бы интересно это сделать, да и многим студентам, полагаю, тоже.

Таким образом, форум, проводимый в нашем университете, мне понравился и оставил много положительных эмоций. Однако, хочется обратить на некоторые недостатки. Во-первых, не все желающие студенты могут попасть на лекцию из-за недостатка мест. Во-вторых, некоторые выступление слушать затруднительно, так как часть аудиторий плохо проветривались. Но в целом неделя многоязычия прошла отлично, и я буду ждать следующего года, чтобы вновь принять участие в данном мероприятии.

Неделя многоязычия в УдГУ

Как ни странно, это неделя пролетела довольно-таки быстро и весьма насыщенно. В первый же день мне удалось попасть на открытие, и посетить две интересные лекции, на которых я узнала много интересного. Они были связанны с японским и корейским языками. Я познакомилась с иероглифами, и поняла, что в принципе, японский язык не такой уж и сложный, а даже очень увлекательный. На корейском языке я научилась писать свое имя. Было очень много народу, и не хватало мест в аудиториях. Но все же, это очень приятно, что неделя многоязычия собирает в стенах УдГУ большое количество людей.

Так же, я ездила в гимназию Габдуллы Тукая, было очень забавно до неё добираться вместе с однокурсниками. Выступления были весьма познавательными для меня, так как я филолог, и мне безусловно пригодится это в будущем, как педагогу.

Это была моя первая неделя многоязычия в УдГУ. Честно говоря, я не думала, что будет все так серьёзно организованно. Я очень рада, что у нас есть такая интересная программа в университете.